5月19日，贵州省小学名校长高峰论坛暨名校长发展专题研修活动在兴义市红星路小学举行。教育部小学校长培训中心、北京师范大学校长培训学院副院长李霆鸣，贵州省教育厅名校长培养管理办公室主任、贵州师范学院教师工作处处长谢笠，副市长熊华禹出席活动。

　　来自全省各名校长工作室的名校长代表、贵州省教师专业发展智库部分专家及州市教育局相关负责人、兴义市部分中小学校长近600人参加活动。

　　活动以履行名校长使命、助力乡村教育振兴为主题，以论坛和专题研修形式举行。

　　贵州省首批小学名校长培养对象、兴义市红星路小学柯玉明校长说：“作为举办这次论坛活动的承办方，我们的目的就是要借助这个平台，让我们贵州省的优秀校长都到兴义来，把他们好的办学经验，办学的实践，传授传递给我们黔西南州的校长，让我们的校长从全省优秀校长成功的办学经验当中吸取营养。”

　　活动中，名校长们与大家分享了自己对于“名校长”使命的理解。北京师范大学贵阳附属小学校长王羽说，名校长名在何处，首先是有专业的学术威信和人格魅力，能够以才服人，以德服人。第二个，作为名校长，一定要办好一所让老百姓信服和赞誉的名校。第三个，也是名校长必须担当的使命和责任，就是办好一所学校，辐射一方土地。

　　名校长们分析了当前贵州乡村教育存在的问题和短板，并针对这些问题和短板提出了自己的看法。针对乡村教育存在的问题和短板，王羽说，民族复兴在教育，教育的振兴在教师。乡村教育目前面临的最大的挑战或者命题，就是如何让乡村老师焕发出“四有”好老师的热情，比如说有仁爱之心，有扎实的学识，有理想信念等等。如何让每一名教师都能焕发出本身的潜能，坚定理想信念，她相信创造力可以期待。

　　六盘水市钟山区实验小学校长谭富忠觉得，农村教育的关键在两个方面，第一个问题是校长的问题，一个好校长就是一所好学校，所以农村校长观念的转变，是指引农村教育发展的一个非常重要的方面。

　　而如何解决当前贵州乡村教育存在的问题和短板，名校长们分享了他们的思考和成功的经验。王羽说：“国家和省里面都已经给出了一个很好的路径和方向，比如说贵州省的春风行动中就涉及精准扶贫教育。以我们学校为例，我们认为，一要真干，就是真诚的面对这件事情，要有这种使命感和担当。二要巧干，这可能需要优化整合的理念，比如说怎么在常规办学过程当中，有效的、灵活的扶助乡村教育，让每个老师都有机会能够进行互动，并且都有平台进行展示和提升。最后一个我们认为一定要常干，教育复兴，教育振兴，不是一蹴而就的，朝夕可变的事情，我们一定要建立一种大家认同的，并且有实效性的长效机制，让我们的城乡之间发生深度的联动，长效的联动。”

　　谭富忠校长与大家分享了自己的经验，他说：“我们用了一个策略，叫做农村教农村。我们组织了几十个乡村校长去观摩做得比较好的乡村学校，用农村教农村的这个方式来转变我们现在薄弱地区的乡村校长的观念。另外真正的要指导好乡村教育，帮助乡村教育实现振兴，我们的校长还得要走向乡村，去了解清楚乡村教育的状况，包括师资、环境等。例如，我们有的少数民族地区乡村学校，教师和学生语言都不通，这个就谈不上提高质量的问题，我们可能要先去解决沟通的问题，就不能按照学业成绩分数来衡量农村教育的质量。对乡村学校，首先要输入的是观念的转变，第二个就是要输入技术，帮助我们老师切实找到一些解决问题的方法和技术。有人说中国的教育不缺思想，缺技术。也有人认为是缺技术，不缺思想。我个人觉得，我们贵州西部欠发达地区的教育，特别是农村，既缺思想，又缺技术，这两块都得要补一补。”

　　作为兴义本地的名校长，柯玉明校长说：“要通过名校长工作室的引领示范带动辐射作用，将城市优质的教育资源，城市优质的管理经验，辐射到乡村。我们的具体做法就是吸收乡村学校的校长成为名校长工作室的学员，定期组织理论学习，加强培训。其次，要组建团队到乡村学校去把脉诊断，为薄弱学校找出他们办学当中的短板，通过送课、送教研、送活动、送培训等方式，助力乡村学校的发展，提升乡村老师的业务水平和思想素质。”